صفحه اول | معرفی کتاب | داستان‌ها | تماس با من | RSS
جستجو در وبلاگ
موضوعات
روزانه
شعر
داستان
معرفي كتاب

بايگانی
مهر ۱۳۹۵
شهريور ۱۳۹۵
اسفند ۱۳۹۲
بهمن ۱۳۹۲
آبان ۱۳۹۱
مهر ۱۳۹۱
شهريور ۱۳۹۱
مرداد ۱۳۹۱
تير ۱۳۹۱
خرداد ۱۳۹۱
ارديبهشت ۱۳۹۱
دی ۱۳۹۰
آذر ۱۳۹۰
آبان ۱۳۹۰
مهر ۱۳۹۰
شهريور ۱۳۹۰
مرداد ۱۳۹۰
تير ۱۳۹۰
خرداد ۱۳۹۰
ارديبهشت ۱۳۹۰
فروردين ۱۳۹۰
اسفند ۱۳۸۹
بهمن ۱۳۸۹
دی ۱۳۸۹
آذر ۱۳۸۹
آبان ۱۳۸۹
مهر ۱۳۸۹
شهريور ۱۳۸۹
مرداد ۱۳۸۹
تير ۱۳۸۹
خرداد ۱۳۸۹
ارديبهشت ۱۳۸۹
فروردين ۱۳۸۹
بهمن ۱۳۸۸
دی ۱۳۸۸
آذر ۱۳۸۸
مهر ۱۳۸۸
شهريور ۱۳۸۸
فروردين ۱۳۸۸
اسفند ۱۳۸۷
بهمن ۱۳۸۷
دی ۱۳۸۷
آذر ۱۳۸۷
آبان ۱۳۸۷
مهر ۱۳۸۷
شهريور ۱۳۸۷
مرداد ۱۳۸۷
تير ۱۳۸۷
ارديبهشت ۱۳۸۷
فروردين ۱۳۸۷
اسفند ۱۳۸۶
بهمن ۱۳۸۶
دی ۱۳۸۶
آذر ۱۳۸۶
آبان ۱۳۸۶
مهر ۱۳۸۶
شهريور ۱۳۸۶
مرداد ۱۳۸۶
تير ۱۳۸۶
خرداد ۱۳۸۶
ارديبهشت ۱۳۸۶
فروردين ۱۳۸۶
اسفند ۱۳۸۵
بهمن ۱۳۸۵
دی ۱۳۸۵
آذر ۱۳۸۵
آبان ۱۳۸۵
مهر ۱۳۸۵
شهريور ۱۳۸۵
مرداد ۱۳۸۵
تير ۱۳۸۵
خرداد ۱۳۸۵
ارديبهشت ۱۳۸۵
فروردين ۱۳۸۵
اسفند ۱۳۸۴
بهمن ۱۳۸۴
دی ۱۳۸۴
آذر ۱۳۸۴
آبان ۱۳۸۴
مهر ۱۳۸۴
شهريور ۱۳۸۴
مرداد ۱۳۸۴
تير ۱۳۸۴
اسفند ۱۳۸۳
بهمن ۱۳۸۳
دی ۱۳۸۳
آذر ۱۳۸۳
مرداد ۱۳۸۳
تير ۱۳۸۳
خرداد ۱۳۸۳

پيوندها
حضور حلوت انس
سیب ترش
گاهنبار
فرزانه دوستی
مترسک مزرعه
ماهروز
در امتداد سکوت
پاگرد
روزنوشت های خزر
فریاد خرداد
نیم دایره
ققنوس خاکستری
خوابگرد
ادبیات داستانی و مبارزه با سانسور
نامه هاي قديمي
ناتور
ناتاشا امیری
خبرگزاري ميراث فرهنگي
لیلا صادقی
چسب زخم
چو غلام آفتابم
گردون ادبي
آينه
با کره اسب های باد که شمعدانی را می نوشند
غول سبز
نداحسامی
گرگ صابونی

بازديدکنندگان
امروز: ۸۰۰
ديروز: ۱۰۸۸
اين ماه: ۱۷۷۳۷
از ابتدا: ۱۷۲۰۵۵۲


ASP-Rider 1.6

Tarrahan

--: لينک‌ها :--

بايگانی

۱۳ مهر ۱۳۹۱
مدرس تاریخ:کمی هم معلم اخلاق

مدرس تاریخ زبان تاریخ است.آنچه مدرس تاریخ بر زبان می راند عصاره چیزی ست که از تاریخ اندوخته است.فوستل دوکلانژ به دانشجویانش چنین می گفت:

مرا تحسین نکنید.من نیستم که با شما حرف می زنم.بلکه تاریخ است که با دهان من سخن می گوید.

هرچند این گفتار را مویدی مبنی بر محدود نگریستن به تاریخ دانسته اند و نکوهش کرده اند اما در کنه خودبه روشنی معنای واقعی مدرس تاریخ را باز می نمایاند.مدرس تاریخ گاهی معلم اخلاق است.گاهی هنرمنداست.گاهی شاعر است.گاهی داستان سراست.مدرس تاریخ تک بعدی نیست.گسترده و فراخ باید باشد.

تدریس در رشته تاریخ ظرافت های پرشماری از روح مدرس می طلبد. مدرس تاریخ باید فراخی اندیشه و ذهن مخاطبان خود را ببیند و بسنجد. در پست های پیشین درباره ضرورت طرح نظریه های متدیک در هر واحد درسی سخن گفته شد.درباره دیدن همه تاریخ و همه ظرفیت های آن نیز صحبت کردیم.در ادامه همان مباحث به بحث لزوم توجه به تخیل در تاریخ نیز پرداختم. مدرس تاریخ ضمن آنکه باید با نگرشی متدیک و علمی اعتبار دانش تاریخ را اثبات کند باید متوجه وجه روایتی تاریخ نیز باشد.اینجاست که می توان به دانشجو آموخت که تاریخ در همه زندگی و همه لحظه ها جاریست.ذهن دانشجوی تاریخ در پیوند با مناسبات زمان سرشار از پرسش های فراوان است.پیوند تاریخ با علوم سیاسی و علوم اجتماعی و این داعیه که تاریخ برای عبرت است هرچند که داعیه ای برخاسته از جهان بینی سنتی نسبت به تاریخ و تاریخ نگاری ست - اما همه در کنار هم ذهن دانشجوی نوپا را به پرسش از چگونگی تاثیرگذاری تاریخ بر حال بر می انگیزاند.اینجاست که مدرس تاریخ باید رفرنس هایی درتاریخ بازجوید که این پرسش ها را پاسخ می دهد.این پرسشگری از تاریخ به تاریخ اندیش بودن عصر ما باز می گردد.به ناکامی های مکرر در مواجهه با بحران های زمان حال.تاریخ از این رهگذر مفری ست برای جستجوی ذات و سرشت انسان...دانشجو از چرایی بحران ها می پرسد.از جبرتاریخ و تکرار تاریخ می پرسد.پاسخ به این پرسشها از حوزه متدیک تاریخ و علمی نگریستن به تاریخ خارج نمی شود اما وقتی مخاطب در جستجوی ظرفیت های تاریخ است.و تاریخ را نه به مثابه اندیشه ای انتزاعی و برکنده از واقعیت های گاهشمارانه می جوید، بر مدرس تاریخ فرض است که مثال های تاریخی کارآمد را به دانشجو بشناساند.مدرس تاریخ در موارد مکرر ناچار است کمی هم نقش معلم اخلاق را بازی کند.پس باید آنچه از تاریخ اندوخته است در پاسخ به چنین نیازی غنی باشد.

[ساعت ۰۳:۱۶ ]  

   © Copyright 2004, Abandokht. All rights reserved.                   .نقل مطالب بدون ذکر منبع و/يا لينک ممنوع است