صفحه اول | معرفی کتاب | داستان‌ها | تماس با من | RSS
جستجو در وبلاگ
موضوعات
روزانه
شعر
داستان
معرفي كتاب

بايگانی
مهر ۱۳۹۵
شهريور ۱۳۹۵
اسفند ۱۳۹۲
بهمن ۱۳۹۲
آبان ۱۳۹۱
مهر ۱۳۹۱
شهريور ۱۳۹۱
مرداد ۱۳۹۱
تير ۱۳۹۱
خرداد ۱۳۹۱
ارديبهشت ۱۳۹۱
دی ۱۳۹۰
آذر ۱۳۹۰
آبان ۱۳۹۰
مهر ۱۳۹۰
شهريور ۱۳۹۰
مرداد ۱۳۹۰
تير ۱۳۹۰
خرداد ۱۳۹۰
ارديبهشت ۱۳۹۰
فروردين ۱۳۹۰
اسفند ۱۳۸۹
بهمن ۱۳۸۹
دی ۱۳۸۹
آذر ۱۳۸۹
آبان ۱۳۸۹
مهر ۱۳۸۹
شهريور ۱۳۸۹
مرداد ۱۳۸۹
تير ۱۳۸۹
خرداد ۱۳۸۹
ارديبهشت ۱۳۸۹
فروردين ۱۳۸۹
بهمن ۱۳۸۸
دی ۱۳۸۸
آذر ۱۳۸۸
مهر ۱۳۸۸
شهريور ۱۳۸۸
فروردين ۱۳۸۸
اسفند ۱۳۸۷
بهمن ۱۳۸۷
دی ۱۳۸۷
آذر ۱۳۸۷
آبان ۱۳۸۷
مهر ۱۳۸۷
شهريور ۱۳۸۷
مرداد ۱۳۸۷
تير ۱۳۸۷
ارديبهشت ۱۳۸۷
فروردين ۱۳۸۷
اسفند ۱۳۸۶
بهمن ۱۳۸۶
دی ۱۳۸۶
آذر ۱۳۸۶
آبان ۱۳۸۶
مهر ۱۳۸۶
شهريور ۱۳۸۶
مرداد ۱۳۸۶
تير ۱۳۸۶
خرداد ۱۳۸۶
ارديبهشت ۱۳۸۶
فروردين ۱۳۸۶
اسفند ۱۳۸۵
بهمن ۱۳۸۵
دی ۱۳۸۵
آذر ۱۳۸۵
آبان ۱۳۸۵
مهر ۱۳۸۵
شهريور ۱۳۸۵
مرداد ۱۳۸۵
تير ۱۳۸۵
خرداد ۱۳۸۵
ارديبهشت ۱۳۸۵
فروردين ۱۳۸۵
اسفند ۱۳۸۴
بهمن ۱۳۸۴
دی ۱۳۸۴
آذر ۱۳۸۴
آبان ۱۳۸۴
مهر ۱۳۸۴
شهريور ۱۳۸۴
مرداد ۱۳۸۴
تير ۱۳۸۴
اسفند ۱۳۸۳
بهمن ۱۳۸۳
دی ۱۳۸۳
آذر ۱۳۸۳
مرداد ۱۳۸۳
تير ۱۳۸۳
خرداد ۱۳۸۳

پيوندها
حضور حلوت انس
سیب ترش
گاهنبار
فرزانه دوستی
مترسک مزرعه
ماهروز
در امتداد سکوت
پاگرد
روزنوشت های خزر
فریاد خرداد
نیم دایره
ققنوس خاکستری
خوابگرد
ادبیات داستانی و مبارزه با سانسور
نامه هاي قديمي
ناتور
ناتاشا امیری
خبرگزاري ميراث فرهنگي
لیلا صادقی
چسب زخم
چو غلام آفتابم
گردون ادبي
آينه
با کره اسب های باد که شمعدانی را می نوشند
غول سبز
نداحسامی
گرگ صابونی

بازديدکنندگان
امروز: ۷۹۸
ديروز: ۱۰۸۸
اين ماه: ۱۷۷۳۵
از ابتدا: ۱۷۲۰۵۵۰


ASP-Rider 1.6

Tarrahan

--: لينک‌ها :--

بايگانی

۱۵ مهر ۱۳۹۱
مدرس تاریخ:روش شناسی

در پست پیشین درباره فراخ بودن گستره تاریخ نوشتم که بی شک تاثیرات خود را بر تدریس و آموزش تاریخ نیز خواهد گذاشت. درباره تخیل در تاریخُ روایت در تاریخُ تربیت نویسنده و مواردی از این دست هم سخن گفتم اما به نظرم رسید که شاید اولویت دادن به این مباحث مخاطب را به این اشتباه بیندازد که بحث متد و روش و ضرورت آموزش آن زیر سایه مواردی از این دست قرار گرفته است.اتفاقا به باور من مدرس تاریخ در نخستین گام ها باید از روش آغاز کند. مواردی که درپست های پیشین بر آنها تاکید ورزیدم هرگز به معنای زیر سوال بردن الزام های تدریس روش شناسی آکادمیک نیست.اتفاقا معتقدم اولین قدمی که هر مدرس تاریخی باید برداره در هر درسی که تدریس می کنه ارائه یک کتابشناسی خوب و جامع درباره مباحث روشیه. این کتابشناسی یکی از بزرگ ترین کمک های یک مدرس به دانشجوی نوپاست.هرچند متون مربوط به روش شناسی بسیار محدود و در اغلب موارد گرته برداری از دیگر متون همطرازه اما پرتوهایی بر مطالعه و پژوهش تاریخ خواهد گشود. مدرس تاریخ می تونه هر جلسه بخشی از دانسته هایی رو که از متون روش شناسی اندوخته به دانشجو منتقل کنه و در ادامه یافته ها و تجربه های عملی خودش رو به دانشجو انتقال بده و من تصور می کنم این وجه دوم تاثیرگذار تر و آموزنده تر خواهد بود.چرا که از یک سو چنین تجربه هایی نوظهوره و در هیچ کتابی مکتوب نشده و از سوی دیگر دانشجو رو برای قرار گرفتن در پروسه آزمون و خطار در عرصه روش تشویق می کنه. اتفاقا اولین گام باید ارائه و تحریک دانشجو برای آزمودن راه های تازه تحقیق تاریخی باشه.مدرس تاریخ افزون بر این که در کلاس درس از تاریخ به مثابه روایت و رویداد و عبرت و دانش صحبت می کنه در حال تربیت نسلی تاثیرگذار بر رشته تاریخ هم هست.نسلی که بخشی از عمر خودشو قراره وقف مطالعه و تحقیق کنه و اگر انگیزه های کافی برای آزمون و خطا و تجربه های جدید متدیک رو نداشته باشه نمیشه به تدریس تاریخ به عنوان حرفه ای اثرگذار امید بست.

[ساعت ۰۳:۵۰ ]  

   © Copyright 2004, Abandokht. All rights reserved.                   .نقل مطالب بدون ذکر منبع و/يا لينک ممنوع است